É uma ação de extensão, pesquisa e ensino, que toma como tema gerador a relação de agricultores com a Lua, para trabalhar formação científica em uma abordagem intercultural, com uma perspectiva de diálogo de conhecimentos. Nossa atuação é principalmente no noroeste mineiro, com protagonismo de estudantes da região. Desde 2020, atuamos em parceria com a Escola Família Agrícola de Natalândia e recentemente estamos construindo uma parceria com o Estágio curricular da LedoC.

Dialogismo, tema gerador, 3 momentos pedagógicos, abordagem intercultural

• A lua de diferentes pontos de vista
• O olhar dos mais velhos
• Analisado as entrevistas

Trabalho de Educação de Jovens e Adultos na Reforma Agrária envolvendo vários projetos de extensão e movimentos populares e sociais do campo

Autonomia; pedagogia do oprimido; teatro do oprimido; educação libertadora; emancipação humana

Adultos, Trabalhadores, Formação continuada

Politicas pública, EJA, Educação Popular, Organização Social, acervo

Diálogos em torno da extensão e Paulo Freire

Comunicação; educação crítico-dialógica; extensão; emancipação humana

Interface educação-comunicação: possibilidades para o Ensino de Ciências

Educação bancária; consciência crítica; diálogo

Comunicação popular nos territórios Agreste Alagoano e Alto Sertão Sergipano : os papéis dos atores sociais e das políticas públicas

Educação emancipatória; leitura do mundo; leitura crítica dos meios de comunicação

Escolas Sustentáveis: Uma Análise de Experiências a partir do Pensamento Freireano.

O diálogo, a democracia, a participação, o desvelamento e transformação da realidade e a relação horizontal entre os sujeitos

Articulações entre os temas geradores de Paulo Freire na promoção da educação ambiental na escola

Tema gerador

Articulações entre os temas geradores de Paulo Freire na promoção da educação ambiental na escola

Curiosidade epistemológica; curiosidade ingênua

A Educação Ambiental Crítica e o pensamento freireano: tecendo possibilidades de enfrentamento e resistência frente ao retrocesso estabelecido no contexto brasileiro.

Situações-limites; realidade opressora; desumanização; pensamento crítico; diálogo

Manifesto por uma Educação Ambiental indisciplinada

Educação Ambiental Crítica; Pedagogia da Indignação; Pedagogia do Oprimido

Subserviência ao Capital: Educação Ambiental sob a signo do antiecologismo

Educação Ambiental Crítica; Pedagogia da Indignação; Pedagogia do Oprimido

Amorosidade educativa; Esperançar; ousadia; dialética

O metodo Paulo Freire, 58 anos depois de Angicos

Método Paulo Freire;  educação crítico-dialógica

A “culpa” é de Paulo Freire

Educação crítico-libertadora; emancipação

Diálogos da Alfabetização Etnomatemática: os laços sócio-histórico-culturais entre o pensamento de Paulo Freire e Ubiratan D’Ambrosio

Educação crítico-dialógica

Licenciaturas em Educação do Campo e o Ensino de Ciências Naturais: desafi os à promoção do trabalho docente interdisciplinar – Volume II

Abordagem temática freiriana; falas significativas; contradições; estudo da realidade; redução temática; organização dos planos de estudo; interdisciplinariedade; escola do campo; transformação da realidade

Coletivo Terra em Cena

Educação popular; poder popular; cultura popular; teatro do oprimido

Grafites no Prédio Paulo Freire com frases do educador e um painel com seu rosto

Arte e cultura popular

Programa de Rádio “Outras trilhas, outras ondas: entrevista com Paulo Freire”

Comunicação popular

Esse semestre tive uma experiência extremamente importante com os alunos calouros da FUP na disciplina Filosofia e Sociologia da Educação. Ao trabalhar com minorias, sujeitos subalternos e oprimidos na sociedade focamos a autonomia do sujeito em Freire, o dialogismo, a importância da palavra para pensar e construir o mundo. Cada aluno trouxe uma faceta freireana que vai desde a educação bancária, à crítica que ele faz a esse grande opressor que existe em nós. Cada aluno comentava e tinha uma atitude crítica diante do conhecimento. Uma feminista negra Bell Hooks foi uma poderosa chave de interpretação para transgredirmos na educação. Foi uma conversa que recuperou a pedagogia do diálogo, do amor e da liberdade.

Autonomia, dialogismo, educaçao crítica, esperançar

Cultura; arte; comunicação; solidariedade